中新網(wǎng)湖南新聞1月11日電(記者魯毅)“這一小組的語音測評，有1位同學發(fā)音不標準，2位同學發(fā)音非常棒……”通過“智慧課堂”的實時測評分析，青雅麗發(fā)學校英語老師周玉婷迅速掌握了班上同學對新學單詞的發(fā)音情況，并給出即時指導。

　　這是11日湖南長沙市天心區(qū)“智慧校園直通車”第一站暨青雅麗發(fā)學校智慧課堂觀摩活動的一幕。課堂上，老師、學生人手一臺平板電腦。借助它，老師推送視頻、圖片資料講授教學內(nèi)容，學生通過搶答、投票、小組交流、隨堂測評積極參與學習，課堂生動活躍。

 

　　隨著大數(shù)據(jù)分析與人工智能技術(shù)的發(fā)展，早已活躍在車間生產(chǎn)線、生活服務(wù)、通訊等各個領(lǐng)域的人工智能“走進”校園課堂，打破傳統(tǒng)教學格局，構(gòu)建新樣態(tài)課堂，正讓師生在現(xiàn)實課堂中突破想象、打破學習的時間和空間。

 

　　“‘智慧課堂’是信息化時代下的教育發(fā)展趨勢，符合中國教育信息化的發(fā)展實際。”青雅麗發(fā)學校校長丁再南介紹，該校與科大訊飛攜手于2018年9月開始在該校試點“智慧課堂”，讓教師和學生通過平板電腦和“智慧課堂”賬號形成學習共同體。旨在充分發(fā)揮教育信息化的作用，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，提高課堂效率，提高學生的綜合成績。

 

　　“借助平板電腦，學生可以通過拍照、錄音等上傳自己學習成果進行實時測評，數(shù)據(jù)反饋與分析一定程度上幫助老師了解每個學生的學情，掌握學生容易出錯的地方，及時調(diào)整教學節(jié)奏并有針對性培優(yōu)和補基。”青雅麗發(fā)學校數(shù)學老師宋冬說，“通過‘智慧課堂’，老師還實現(xiàn)了隨時隨地進行教學指導。”

 

　　在科大訊飛教育信息化研究院咨詢總監(jiān)閆士濤看來，人工智能在提高教學效率質(zhì)量之外，正在改變教師角色、教育教學模式。“教師的工作重心將會更多的轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)、素養(yǎng)培養(yǎng)、心理干預(yù)、人格塑造等，從教人轉(zhuǎn)向育人；課堂教學模式也將更加精準，更具個性化。”他說。

 

　　據(jù)了解，科大訊飛的智慧教育產(chǎn)品已經(jīng)在全國15000多所學校中應(yīng)用，服務(wù)師生超過8000萬，成效顯著。阿里巴巴、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭也早已在該領(lǐng)域投入力量。

 

　　閆士濤認為，人工智能還將在彌合欠發(fā)達地區(qū)存在的教育鴻溝上發(fā)揮有效作用。具有遠程情景互動參與性的“智慧課堂”，可以實現(xiàn)異地教育資源的精準投放，縮小教育資源區(qū)域差距。科大訊飛發(fā)起的“A.I。教育公益計劃”，目前已順利走進西藏、四川、安徽、河南、山西、新疆、湖北、貴州、內(nèi)蒙等地的40多所學校。(完)        文章轉(zhuǎn)載自湖南新聞網(wǎng)，版權(quán)歸原作者所有，如作者或來源機構(gòu)不同意本站轉(zhuǎn)載采用，請通知我們，我們將第一時間刪除內(nèi)容。